ZfE Sonderheft 15-2011

ZfE	Sonderheft 15-2011 [Special Issue 15-2011]
Ganztagsschule - Neue Schule? Eine Forschungsbilanz [All-day school - New school? A state of research]
Einleitung [Introduction]
Ludwig Stecher, Heinz-Hermann Krüger, Thomas Rauschenbach	1 Ganztagsschule – Neue Schule? Einleitung [All-day school—a new school? Introduction] » online: Springer Link	1
Arbeiten in und mit der Ganztagsschule [Working in and with all-day schools]
Klaus-Jürgen Tillmann	2 Die Steuerung von Ganztagsschulen. Zum Verhältnis von Schulautonomie, freien Anbietern und staatlicher Regulierung [The governance of all-days schools. The relationship of school autonomy, independent service providers and governmental regulation] » online: Springer Link	11
Heinz Günter Holtappels, Karin Lossen, Lea Spillebeen, Katja Tillmann	3 Schulentwicklung und Lehrerkooperation in Ganztagsschulen. Konzeption und Entwicklungsprozess als förderliche Faktoren der Kooperationsentwicklung? [School development and teacher-cooperation in all-day schools. Conception and development process as supportive factors for cooperation?] » online: Springer Link	25
Vanessa Dizinger, Kathrin Fussangel, Oliver Böhm-Kasper	4 Lehrer/in sein an der Ganztagsschule: Neue Kooperationsanforderungen – neue Belastungen? [Being a teacher in all-day schools: new types of cooperation and stress experience?] » online: Springer Link	43
Thomas Olk, Karsten Speck, Thomas Stimpel	5 Professionelle Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen an Ganztagsschulen – Zentrale Befunde eines qualitativen Forschungsprojektes [Professional cooperation among different profession cultures at all-day schools—Essential results of a qualitative research project] » online: Springer Link	63
Ulrich Deinet	6 Jugendarbeit als Brücke zwischen Ganztagsschule und Bildungslandschaft [Youth work as a bridge between full-day schools and the educational landscape] » online: Springer Link	81
Bettina Arnoldt	7 Was haben die Angebote mit dem Unterricht zu tun? Zum Stand der Kooperation [The connection between lessons and extracurricular activities: The level of cooperation] » online: Springer Link	95
Christine Wiezorek, Sebastian Stark, Benno Dieminger	8 „Wissen Sie, die Infrastruktur ist einfach nicht so, dass ich aus dem Vollen schöpfen kann“ – Ganztagsschulentwicklung in ländlichen Räumen [“You must know the infrastructure of rural areas is really not such that I can draw on abundant resources”—Development of all-day schools in rural areas] » online: Springer Link	109
Lernen in der Ganztagsschule [Learning in all-day schools]
Stephan Maykus, Wolfgang Böttcher, Timm Liesegang, André Altermann	9 Individuelle Förderung in der Ganztagsschule. Theoretisch-empirische Reflexionen zu Anspruch und Konsequenzen eines (sozial-) pädagogischen Programms im professionellen Handeln [Individual student advancement at full-time schools – Theoretical and empirical reflections as to requirements and consequences of a (socio-) pedagogical program in professional behavior] » online: Springer Link	125
Hans Peter Kuhn, Natalie Fischer	10 Zusammenhänge zwischen Schulnoten und problematischem Sozialverhalten in der Ganztagsschule: Entwickeln sich Ganztagsschüler/-innen besser? [Correlations between GPA and problem behavior at all-day schools: do all-day students develop better?] » online: Springer Link	143
Heinz Reinders, Ingrid Gogolin, Anne Gresser, Simone Schnurr, Jule Böhmer, Nina Bremm	11 Ganztagsschulbesuch und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Primarbereich: Erste Näherungen an empirische Befunde einer vergleichenden Untersuchung [Full-time schooling and integration of migrant students in primary schools: first approximations to empirical results of a comparative research project] » online: Springer Link	163
Christine Steiner, Natalie Fischer	12 Wer nutzt Ganztagsangebote und warum? [Who is using the all-day activities, and why?] » online: Springer Link	185
Leben mit der Ganztagsschule [Living with all-day schools]
Sabine Andresen, Martina Richter, Hans-Uwe Otto	13 Familien als Akteure der Ganztagsschule. Zusammenhänge und Passungsverhältnisse [Families as actors in all-day schools. Relations and cultural fit] » online: Springer Link	205
Nicole Börner	14 Ganztagsschule und ihre Auswirkungen auf Familien [All-day school and the influences it has on families] » online: Springer Link	221
Rimma Kanevski, Maria von Salisch	15 Fördert die Ganztagsschule die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Jugendlichen? [Does the all-day school support the development of social and emotional competencies among adolescents?] » online: Springer Link	237