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ZfE
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Sonderheft
9-08
[Special Issue 9-08] |
Perspektiven der Didaktik
[On the Future of
Didactics/Research on Learning and Teaching] |
Meinert A. Meyer/
Manfred Prenzel/
Stephanie Hellekamps |
Editorial |
7 |
I Theorien, Theoriefamilien und didaktische Modelle -
Positionsbestimmungen
[Part I: Theories, Theory
Families, and Didactic Models - Positioning] |
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Ewald Terhart |
Allgemeine Didaktik: Traditionen, Neuanfänge, Herausforderungen
[General Didactics: Traditions, New
Beginnings, Challenges]
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13 |
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Dennis Shirley |
The Coming of
Post-Standardization in Education: What Role for the German Didaktik
Tradition?
[The Coming of Post-Standardization in
Education: What Role for the German Didaktik Tradition?] |
35 |
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Olaf Köller |
Bildungsstandards in Deutschland:
Implikationen für die Qualitätssicherung und Unterrichtsqualität
[Educational Standards in Germany:
Implications for Quality Assessment and Instructional Quality] |
47 |
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Uwe Hericks |
Bildungsgangforschung und die
Professionalisierung des Lehrerberufs - Perspektiven für die Allgemeine
Didaktik
[Research on Educational
Experience and Learner Development and Professionalizing Education:
Perspectives for General Didactics] |
61 |
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Hilbert Meyer |
Im Gespräch mit Meinert Meyer: Disput
über aktuelle Probleme und Aufgaben der Didaktik
[Hilbert Meyer in
Dialogue with Meinert Meyer: A Dispute on Present-Day Problems and
Challenges of Didactics] |
77 |
Karl-Heinz Arnold/
Barbara Koch-Priewe |
Allgemein und fachlich bildender
Unterricht: Die integrative Perspektive der kritisch-konstruktiven Didaktik
[General
Education and Domain Specific Instruction: The Integrative Perspective of
Critical and Constructive Didactics] |
87 |
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Kirsti Klette |
Didactics meets Classroom Studies
[Didaktik
und Unterrichtsforschung] |
101 |
II Entwicklungen in der Allgemeinen Didaktik - Rettungsaktionen
oder Auswanderungen?
[Part II: On Development in General Didactics
– Rescue Operations and Emigration] |
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Meinert A. Meyer |
Unterrichtsplanung aus der Perspektive der Bildungsforschung
[Lesson Planning from the
Perspective of Research on Educational Experience and Learner Development] |
117 |
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Brian Hudson |
Didaktik Design for
Technology Supported Learning
[Didaktisches
Design für das Lernen mit Informations- und Kommunikationstechnologien] |
139 |
Matthias Trautmann/
Beate Wischer |
Das Konzept der Inneren
Differenzierung - eine vergleichende Analyse der Diskussionen der 1970er
Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs
[The Concept of
Differentiation in the Classroom: a Comparative Analysis of the Discussion
of the 1970s with the Current Heterogeneity Discourse] |
159 |
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Martin Rothland |
Allgemeine Didaktik - disziplinäre
Bestimmungen zwischen Willkür und Pragmatismus, Theorie und Praxis
[General
Didactics: Disciplinary Definitions between the Arbitrary and the Pragmatic,
and between Theory and Practice] |
173 |
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Lydia Murmann |
Phänomenologie und Didaktik
[Phenomenography and Didactics] |
187 |
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Georg Breidenstein |
Allgemeine Didaktik und praxeologische
Unterrichtsforschung
[General Didactics and Praxeological
Research on Classroom Teaching] |
201 |
III Fremde Schwestern? - Die Allgemeine Didaktik, die
Lehr-Lernforschung und die Fachdidaktiken
[Part III: Alienated Sisters – General
Didactics, Research on Teaching and Learning, and Domain Specific
Didactics] |
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Kurt Reusser |
Empirisch fundierte
Didaktik - didaktisch fundierte Unterrichtsforschung
[Empirically Founded Didactics –
Didactically Founded Instructional Research] |
219 |
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Sigrid Blömeke/
Christiane Müller |
Zum
Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lernforschung im
Unterrichtsgeschehen
[On the Relationship between
General Didactics and Research on Teaching and Learning in the Classroom] |
239 |
Tina Seidel/
Katharina Schwindt/
Rolf Rimmele/
Manfred Prenzel |
Konstruktivistische
Überzeugungen von Lehrpersonen: Was bedeuten sie für den Unterricht?
[Constructivist
Beliefs of Teachers and their Significance for the Classroom] |
259 |
Edith Braun/
Bettina Hannover |
Zum
Zusammenhang von Lehr-Orientierung und Lehrgestaltung von
Hochschuldozierenden und subjektivem Kompetenzzuwachs bei Studierenden
[On the Relationship between the
Orientation and Design of Teaching by University Lecturers and Subjective
Increases in Students’ Competence] |
277 |
Andreas Körber/
Bodo von Borries |
Historisches Denken - Zur Bestimmung allgemeiner und domänenspezifischer
Kompetenzen und Standards
[Thinking
Historically – On the Definition of General and Domain Specific Competencies
and Standards] |
293 |
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Kaspar H. Spinner |
Bildungsstandards und Literaturunterricht
[Educational Standards
and Literary Instruction] |
313 |