Kanon auf Zeit
[Canon of Knowledge with Limited Half-life]

Offensichtlich unsichtbar. Die Pädagogisierung des Umgangs mit Wissen im Kontext des Lebenslangen Lernens
[Clearly Invisible - Making the Treatment of Knowledge Pedagogic Within the Context of Lifelong Learning]

Kommunikation von Lernen. Theoretischer Zugang und empirische Beobachtungen
[Communicating Learning: Theoretical Approach and Empirical Observations]

Harm Kuper/Viola Hartung

Überzeugungen zur Verwendung des Wissens aus Lernstandserhebungen. Eine professionstheoretische Analyse
[Opinions on the Use of Knowledge Gained From Standardized Pupil Assessments: An Analysis Based on Profession Theory]

Thomas Kurtz

Bildung und Erziehung in der soziologischen Theorie
[Education in Sociological Theory]

231

Verena Schurt/Wiebke Waburg

Formal erfolgreich - aber wie wohl fühlen sich Mädchen in ihren Schulen? Zum Befinden von Schülerinnen monoedukativer und koedukativer Gymnasien in Bayern
[Successful in Terms of Grades - But How Good Do Girls Feel in Single-Sex Schools? Research on The Well-being of Girls in Mono-educative and Coeducative 'Gymnasien' in Germany (Bavaria)]

250

Systematische Lehrereffekte bei Übergangsquoten auf weiterführende Schulen. Eine Analyse bildungsstatistischer Daten
[Systematic Effects of Teachers in to Different School Types - An Educational Statistics]

271

Sigrid Nolda

Kein Abschied von der "Wissensgesellschaft" (Sammelbesprechung: Umgang mit Wissen)
[No Goodbye from "Knowledge-Based Society" (Selected Review: Handling of Knowledge)]

285

Christiane Hof

Macht des Wissens. Die Entstehung der modernen Wissensgesellschaft
[Power of Knowledge. The Formation of Modern Knowlege-Based Society]

288

290

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